Qu’est-ce qu’une régie, un CAUE, une SEGPA ? Est-il possible de créer une synergie d’acteurs, publics et privés, dans l’enceinte d’un établissement scolaire ? Cette dynamique peut-elle rayonner au-delà, dans le quartier ? Si l’idée que la construction d’un individu peut se faire par la construction de son environnement est séduisante, sa mise en œuvre demande un effort collectif qui bouscule les habitudes. Le modèle de la régie semble faire écho à celui d’une SEGPA où penser la réussite passe par des actions très concrètes, à des échelles temporelles et spatiales maîtrisables. Il n’est pas absurde d’imaginer un organe, incluant les élèves, qui permettent de prendre soin de leur collège et de mettre en œuvre au jour le jour ce fameux “collège du futur” entre les murs existants plutôt que de le fantasmer hors-sol. Une telle recherche demande de rebattre les cartes des appels à projets à destination des équipes pédagogiques, des organigrammes de maintenance des équipements, des cursus professionnalisants, des obligations de résultats… un travail profond d’alignement des planètes. 

Réflexion à plusieurs voix coordonnée par Emmanuel Moreira, avec Charlotte Cauwer et Cécile Besnard, architectes-conseil au CAUE 91 (Conseil d’Architecture, d’Urbanisme et d’Environnement), Stephan Milhau, Directeur de SEGPA au Collège Jean Vilar à Grigny, Mathieu Glaymann, Directeur de la régie de quartier de Saint-Denis, Caroline Wache du service bâtiment du département du Val d'Oise.